الإعاقة البصرية

العين تكمل تتطور في السنوات الأولى، والمشاكل اللي تتكشف بكري تتعالج خير. هاذي علامات تستاهل الفحص:

عند البيبي:

• ما يتبعش وجهكم ولا لعبة بعينيه حوالي 3 شهور.
• عينيه يرجفو ولا يتحركو وحدهم (nystagmus).
• عين تميل للداخل ولا للبرا بعد 4 شهور.
• الضو يقلقو بزاف، ولا عينيه يدمعو ديما بلا سبب.
• جفن طايح يغطي العين.

عند الطفل الكبير:

• يقرب بزاف للتلفزيون ولا للكتاب، يغمض ولا يميل راسو باش يشوف.
• يحك عينيه بزاف، يشكي من وجع الراس، يغطي عين وحدة.
• يتعثر ويطيح أكثر من الأطفال الآخرين، ولا يصعب عليه يشوف السبورة.
• إذا الطفل تزاد قبل الوقت (prématuré)، لازم طبيب العيون يتابع عينيه.

مهم: إذا لاحظتو بؤبؤ أبيض ولا رمادي (ساعات يبان في تصاور الفلاش)، روحو لطبيب العيون في أقرب وقت، ما تستناوش. وإذا كانت ضربة قوية في العين، ولا عين حمرا مع وجع قوي، روحو للاستعجالات.

وقتاش تشاور المختص: في أي علامة من هاذو، ولا إذا كاين في العائلة أمراض عيون من الصغر، روحو لطبيب العيون (ophtalmo). وحتى بلا علامات، فحص العينين قبل الدخول للمدرسة فكرة مليحة.

مبني على توصيات: AAP، American Academy of Ophthalmology، NHS

عند البيبي، عادي العينين يميلو شوية مرات في الشهور الأولى. ولكن بعد 4 شهور تقريباً، ولا إذا كان الميلان دايم في أي عمر، لازم فحص عند طبيب العيون. والحول ما يروحش وحدو كيما يقولو الناس.

• علاش مهم؟ كي عين تميل، المخ يبدا يهمل الصورة تاعها، والعين هاذيك تولي كسولة (amblyopie) ويضعف شوفها. العلاج ينجح خير بزاف كي يبدا بكري، قبل ما تكمل العين تطورها.
• العلاج يقررو طبيب العيون (ophtalmo): ساعات نظارات برك، ساعات تغطية العين الصحيحة (cache-œil) باش العين الضعيفة تخدم، وساعات قطرات ولا عملية.

باش يقبل التغطية:

• غطيو في وقت أنشطة يحبها: رسم، تلوين، لعب، ماشي غير قدام التلفزيون.
• احسبو الوقت كيما قال الطبيب بالضبط، لا أكثر لا أقل.
• زينو البلاستر بالرسومات، وديرو جدول بالنجوم كل مرة يكمل.
• خليو خاوتو يلعبو معاه في نفس الوقت.
• إذا نحاها، عاودو حطوها بهدوء، وما ديروهاش عقاب.

مهم: ما توقفوش العلاج كي تبانلكم العين ولات مليحة، وكملو المواعيد. وإذا الطفل كبير وعندو الحول، حتى هو ينفعو الفحص والعلاج.

مبني على توصيات: American Academy of Ophthalmology، NHS، AAP

النظارات للطفل ماشي زينة، هي دوا العين في هاذ العمر، والعين تتطور كي تشوف واضح. القبول يجي بالصبر:

• تأكدو بلي يقدو: إذا يوجعوه في الودنين ولا يطيحو على النيف، الطفل ينحيهم. ارجعو للأوبتيسيان (opticien) يعدلهم.
• خليوه يختار اللون ولا الإطار، باش يحس بلي هوما تاعو.
• ابداو بوقت قصير في نشاط يحبو: تصاور، رسم، كتاب، وزيدو المدة كل نهار.
• شكروه كي يلبسهم، وحطو جدول بالنجوم.
• للصغار بزاف: كاين إطار مرن ولا خيط مطاطي يحبسهم ورا الراس.
• القدوة: إذا الوالدين ولا الخاوة يلبسو النظارات، وريوه. احكيولو على شخصيات يحبها يلبسو النظارات.
• في المدرسة: قولو للمعلمة باش تشجعو وتتدخل إذا كان تنمر.
• علموه ينحيهم ويحطهم في العلبة، وينقيهم بالقماشة الخاصة.
• إذا قال «ما نشوفش بيهم» بعد أيام، ارجعو للطبيب يفحص القياس.

مهم: النظارات ما يضعفوش العين وما يخليوهاش «تتعود». ما تنحيوهمش بلا ما يقول طبيب العيون، وكملو الفحوصات كل مرة يطلبها، لأن القياس يتبدل كي الطفل يكبر.

مبني على توصيات: American Academy of Ophthalmology، NHS

الهدف ماشي نحبسو الطفل، الهدف دار منظمة وثابتة يقدر يتحرك فيها وحدو بأمان.

• كل حاجة في بلاصتها: الكراسي، الطابلة، الصباط... وما تبدلوش ترتيب الأثاث بلا ما تقولولو وتوريوه البلاصة الجديدة.
• الأبواب: يا مفتوحة كاملة يا مسكرة كاملة؛ الباب النص مفتوح خطير على الوجه. نفس الحاجة للخزاين والتيروار.
• الدروج: حطو باريار (barrière) للصغار، وعلمو الكبير يشد الرمبة. شريط بلون قوي ولا خشن على حافة كل درجة يعاون اللي عندو بقية شوف.
• الكوزينة: يد الطنجرة للداخل، والموس ومواد التنظيف والدوا في خزانة عالية ولا مقفولة.
• الزوايا الحادة: حطو عليها حماية، وبعدو الحوايج اللي يتعثر فيها: الزرابي اللي تتزلق، الخيوط.
• الكهرباء والطاقات: caches-prises، وحماية للطاقات والبالكون.
• لضعف البصر: ضو مليح بلا انعكاس، وألوان متباينة: صحن أبيض على طابلة غامقة، بريز الضو بلون مختلف على الحيط.
• علامات باللمس: لاصقة خشنة على أزرار الفور والماشينة باش يعرفهم.
• علموه الدار بجولة معاه، اوصفولو كل بلاصة، وقولو للخاوة يجمعو حوايجهم من الأرض.

مهم: خليو الطفل يتعلم يتحرك وحدو تحت عينكم؛ الحماية الزايدة تأخر استقلاليتو.

مبني على توصيات: RNIB، American Foundation for the Blind

التوجه والتنقل (orientation et mobilité) معناه الطفل يعرف وين راهو ويتحرك بأمان وحدو. يبدا من الصغر، قبل العصا بزاف.

• في الدار: شجعوه يحبى ويمشي ويكتشف. اوصفولو الطريق: «الباب على يمينك، الكوزينة قدامك».
• استعمال الحواس: علموه يعرف الأصوات (الطريق، الجامع، السوق)، الريحة (البولونجري)، وشكل الأرض تحت رجليه.
• المرافق اللي يشوف (guide): الطفل يشد الذراع فوق المرفق شوية، ويمشي نص خطوة موراكم. هكذا يحس كي تحبسو، تطلعو، تهبطو ولا تدورو. علموها للخاوة والجدود.
• حماية الجسم: في بلاصة جديدة، يحط ذراعو قدام وجهو وصدرو باش يحمي روحو.
• العصا البيضاء: كاين أطفال صغار يبداو بعصا قصيرة على قدهم كي يمشيو مليح. العصا تكشف العوائق والدروج، وتبين للناس بلي الطفل ما يشوفش.
• العصا تتعلم مع مختص في التوجه والتنقل، باش يتعلم الطريقة الصحيحة ويتدرب في طرقات حقيقية: الحومة، المدرسة، الحانوت.
• ابداو بطريق قصير ومعروف، وزيدو شوية بشوية.

مهم: باش تلقاو مختص في التوجه والتنقل، اسألو مدرسة صغار المكفوفين ولا جمعيات المكفوفين ولا DAS تاع الولاية. وما تخافوش من الاستقلالية: هي اللي تعطي للطفل الثقة.

مبني على توصيات: American Foundation for the Blind، RNIB

البيبي اللي ما يشوفش يتعرف على الدنيا بيديه وودنيه وفمو وجسمو. ما يشوفش اللعبة باش يتحرك ليها، لهذا لازم الدنيا تجيه وتعيطلو.

• هدرو معاه بزاف: سميو كل حاجة يلمسها ولا يسمعها، وقولولو قبل ما تشدوه: «ماما راح تهزك». اللمسة بلا إنذار تخلعو.
• «يد تحت يد»: حطو يديكم تحت يدين الطفل وانتوما تلمسو الحاجة؛ هكذا يتبعكم بلا ما تجبروه، وما يكرهش اللمس.
• ألعاب فيها صوت وشكل: ألعاب تشخشخ، أواني الكوزينة، قماش خشن وناعم، ماء، عجين، رمل، علب فيها حبوب.
• ركن اللعب: حطو الألعاب في بلاصة محدودة باش يلقاهم وحدو ويرجعلهم.
• شجعو الحركة: خليوه على كرشو كل نهار، وحطو لعبة فيها صوت قدامو باش يمد يدو ويتحرك. الأطفال اللي ما يشوفوش ساعات يحبيو ويمشيو متأخرين شوية، والتشجيع يعاون.
• الريحة والذوق: ريحة الخبز، القرفة، الفاكية، باش يتعرف على الحوايج.
• الغناوي واللعب بالجسم: التصفيق، الرقص، الهز بلطف.
• إذا ما حبش يلمس حاجة، ما تجبروهش؛ عاودو بالشوية نهار آخر.

وقتاش تشاور المختص: إذا كان تأخر كبير في الحركة، ولا الطفل يقعد بزاف بلا ما يتحرك، اسألو طبيب الأطفال والكينيزي ولا مختص التدخل البكري.

مبني على توصيات: American Foundation for the Blind، RNIB

الطفل اللي ما يشوفش يقدر يتعلم ياكل ويلبس وينظم حوايجو، بصح يحتاج وقت أكثر وطريقة ثابتة. خليوه يدير بيديه حتى إذا طول ولا توسخ.

الماكلة:

• حطو الصحن ديما في نفس البلاصة، وقولولو وين كاينة كل حاجة بالساعة: «اللحم في الساعة 12، البطاطا في الساعة 3».
• صحن بحافة عالية ولا صينية بحواف تعاونو يجمع الماكلة.
• علموه يحس الصحن بيد، ويستعمل طرف خبز ولا المغرفة باش يجمع.
• للصب: يحط صبعو على حافة الكاس باش يحس كي يقرب يعمر.

اللبسة:

• حضرو الحوايج بنفس الترتيب كل صباح.
• علامات باللمس: عقدة ولا زر صغير في التيكيت باش يعرف القدام والور، ولا يفرق بين الألوان.
• ابداو بالحوايج الساهلة: سروال بالمطاط، صباط بالسكراتش.
• علموه الخطوة الأخيرة هي الأولى (يطلع السروال من الركبة)، ومن بعد زيدو خطوة لور.

التنظيم:

• كل حاجة عندها بلاصتها: الكرطابل، الصباط، الألعاب، والعائلة تحترم هاذ الترتيب.
• علب ولا تيروار بعلامات باللمس.

مهم: استعملو «يد تحت يد» واوصفو كل خطوة بالكلام، وعاودو بزاف. ما ديروش في بلاصتو باش «تربحو الوقت»؛ كل حاجة يتعلمها تعطيه ثقة.

مبني على توصيات: American Foundation for the Blind، RNIB

البراي (braille) طريقة قراية وكتابة باللمس: كل حرف مكون من نقاط بارزة في خانة فيها 6 نقاط. كاين براي بالعربية وبالفرنسية، وحتى للرياضيات والموسيقى. الطفل الكفيف يقدر يقرا ويكتب ويتعلم كيما خاوتو.

التحضير من الصغر:

• قويو الصوابع: العجين، تقطيع الورق، تعميد الحبات في الخيط، لعب التركيب.
• التمييز باللمس: يفرق بين الخشن والناعم، الكبير والصغير، كيف كيف وماشي كيف كيف.
• تتبع الخطوط: يعدي صوابعو على خيط ملصوق في ورقة من اليسار لليمين، كيما تتقرا البراي.
• كتب باللمس: كتب فيها حوايج يلمسها، وكي تقراولو خليوه يحس الصفحات.
• القراية بصوت عالي كل نهار، باش يحب القصص واللغة.
• علامات بالبراي على حوايجو وأبواب الدار، باش يتعود يلقى البراي في كل بلاصة.

التعلم الرسمي:

• يكون مع معلم مختص، غالباً في مدرسة صغار المكفوفين ولا مع مرافقة متخصصة. اسألو DAS ولا الجمعية على الإمكانيات في ولايتكم.
• الوالدين يقدرو يتعلمو البراي حتى هوما، باش يتبعو الواجبات ويعاونو.

مهم: الطفل اللي عندو بقية شوف يقدر يتعلم بالحروف الكبار، ولا بالبراي، ولا بالزوج. هذا القرار يتاخذ مع طبيب العيون والمعلم المختص حسب شوفو وكيفاش يتطور.

مبني على توصيات: American Foundation for the Blind، RNIB

ضعف البصر معناه الطفل عندو بقية شوف، ولكن حتى بالنظارات ما يشوفش مليح. الخبر المليح: كاين بزاف حوايج تخلي هاذ الشوف يخدم خير.

• تقييم ضعف البصر: اطلبو من طبيب العيون فحص يحدد واش يشوف الطفل بالضبط، ويقترح الوسائل اللي تناسبو.
• المكبرات (loupes): باليد، ولا بالضو، ولا شاشة تكبر. الطفل يحتاج يتدرب عليها باش يستعملها مليح.
• الكتابة الكبيرة: كتب ولا أوراق بحروف كبار، أقلام feutre غامقة، كراريس بسطور غامقة.
• التباين (contraste): أكحل على أبيض ولا على أصفر، صحن بلون مختلف على الماكلة، شريط ملون على حافة الدروج.
• الضو: ضو قوي على الورقة بلا ما يضرب في عينيه، وبلا انعكاس. وكاين أطفال يقلقهم الضو بزاف، يحتاجو كاسكيطة ولا نظارات شمس.
• التلفون والتابلات: التكبير (zoom) والخط الكبير يعاونو بزاف.
• يقرب للكتاب ولا للتلفزيون؟ خليوه؛ هاذي طريقتو باش يشوف، وما تضرش عينيه.
• في القسم: يقعد في القدام، والمعلمة تكتب كبير وتقرا بصوت عالي واش تكتب.

مهم: شجعو الطفل يستعمل بقية الشوف تاعو؛ استعمالها ما «يكملهاش». وكملو المتابعة عند طبيب العيون لأن الشوف يقدر يتبدل.

مبني على توصيات: RNIB، American Academy of Ophthalmology، American Foundation for the Blind

التلفون والبيسي يقدرو يكونو باب كبير للقراية والدراسة والتواصل للطفل اللي ما يشوفش ولا عندو ضعف البصر، وأغلب الأدوات مجانية وموجودة في الجهاز.

• قارئ الشاشة: يقرا بالصوت كل حاجة على الشاشة. في Android اسمو TalkBack، وفي iPhone وiPad اسمو VoiceOver. تلقاوهم في Paramètres ثم Accessibilité، ويخدمو بالعربية وبالفرنسية.
• الحركات تاعهم خاصة (لمسة، زوج لمسات، سحب بصبعين)؛ جربوهم انتوما في الأول، ومن بعد علموهم للطفل بالشوية.
• في البيسي: كاين قارئ شاشة مجاني اسمو NVDA لـWindows، وفي Mac كاين VoiceOver.
• لضعف البصر: التكبير (zoom)، خط كبير وغليظ، التباين العالي ولا الوضع الغامق.
• الأوامر الصوتية والإملاء: يقدر يكتب رسالة ولا يبحث بالصوت.
• الكلافيي (clavier) بلا ما يشوف: مهارة كبيرة للمدرسة والخدمة من بعد، تتعلم بالتدريب.
• تطبيقات تقرا الأوراق بالكاميرا ولا تعرف الألوان والدراهم؛ جربو واش يناسبكم.
• الأمان: كيما أي طفل، راقبو الوقت والمحتوى، وعلموه ما يعطيش معلوماتو لأي واحد.

مهم: التكنولوجيا تعاون بزاف، ولكن ما تعوضش البراي ولا التنقل؛ الطفل يحتاج الكل. اسألو مدرسة صغار المكفوفين ولا الجمعيات على دورات تكوين.

مبني على توصيات: RNIB، American Foundation for the Blind

الطفل الكفيف ولا ضعيف البصر يقدر يقرا وينجح. في الجزائر كاينة مدارس متخصصة لصغار المكفوفين تابعة لقطاع التضامن، تعلم بالبراي وفيها مختصين، وكاين أطفال عندهم ضعف البصر يقراو في المدرسة العادية مع تكييفات. الاختيار يكون حسب الشوف، قدرات الطفل، والإمكانيات القريبة منكم.

• اسألو DAS (مديرية النشاط الاجتماعي) تاع ولايتكم والجمعية على المؤسسات، شروط التسجيل والوثائق.
• زورو المدرسة قبل الدخول، وخليو الطفل يتعرف على القسم، المراحيض، الساحة والطريق.
• اشرحو للمعلمين واش يشوف الطفل وواش يعاونو؛ تقرير طبيب العيون ينفع.
• البلاصة: في القدام، الضو مليح، بلا انعكاس على السبورة.
• التكييفات: كتب وأوراق بخط كبير، وقت زايد في الامتحانات، المعلم يقرا بصوت عالي واش يكتب، المكبر ولا التابلات.
• الحركة: علموه الطريق في المدرسة، واتفقو مع المعلم على زميل يرافقو في الأيام الأولى.
• الصحاب: شجعوه يدير صحاب؛ ساعات يحتاج شوية مساعدة باش يدخل في اللعب.
• تواصل دايم بين الدار والمدرسة، ودفتر صغير للملاحظات.

مهم: إذا لقيتو رفض ولا صعوبة في التسجيل، ما تسكتوش: اسألو DAS والجمعية على حق الطفل في التمدرس.

مبني على توصيات: RNIB، American Foundation for the Blind

الثقة في النفس عند الطفل اللي ما يشوفش تكبر كي يحس بلي قادر وبلي مقبول كيما هو، والوالدين عندهم الدور الأكبر.

• عطيوه مسؤوليات: يعاون في الطابلة، يحط حوايجو في بلاصتهم، يجيب الخبز مع خوه. كل نجاح صغير يبني الثقة.
• نقصو الحماية الزايدة: صعيبة على القلب، ولكن خليوه يجرب، يطيح ويقوم تحت عينكم. كلمة «انت ما تقدرش» تكسر أكثر من الطيحة.
• هدرو معاه على شوفو بكلام بسيط وصادق حسب عمرو: «عينيك ما يشوفوش، ولكن يديك وودنيك يعاونوك تعرف الدنيا». السكات والأسرار يخوفو الطفل.
• كي يسقسي «علاش أنا؟»: اسمعوه، اقبلو حزنو، وما تقولولوش «ما تبكيش». قولولو بلي ماشي ذنبو، وبلي هذا ما ينقص منو والو.
• علموه يدافع على روحو: يقول للناس «ما نشوفش مليح، عاوني نلقى الباب»، ويقول «لا» كي يلمسوه بلا إذن.
• نشاطات يتفوق فيها: الموسيقى، حفظ القرآن، الرياضة، الحكايات، الشطرنج المكيف.
• يتلاقى مع أطفال وكبار مكفوفين ناجحين، باش يشوف مستقبل ممكن.

وقتاش تشاور المختص: إذا لاحظتو حزن طويل، عزلة، ما يحبش يخرج، ولا مشاكل في النوم والماكلة، شاورو بسيكولوغ الأطفال. وحتى انتوما الوالدين، عندكم الحق في الدعم والراحة.

مبني على توصيات: RNIB، American Foundation for the Blind

الخاوة يحتاجو يفهمو باش يتعاملو بطبيعية مع خوهم ولا أختهم، ويحتاجو حتى هوما يحسو بلي عندهم بلاصتهم.

كيفاش تشرحو:

• كلام بسيط حسب العمر: «عيني خوك ما يخدموش كيما عينيك، هو يعرف الحوايج بيديه وودنيه». للكبار زيدو معلومات أكثر.
• جاوبو على أسئلتهم بصدق، حتى الأسئلة الغريبة؛ ماشي عيب.
• قولولهم بلي ماشي معدي وماشي ذنب حتى واحد.
• جربو مع بعض: يغمضو عينيهم ويحاولو يعرفو حاجة باللمس ولا بالصوت؛ يفهمو بلا كلام بزاف.

كيفاش يعاونو:

• يقولو أسماءهم كي يدخلو ولا يهدرو معاه، ويقولو «راني خارج» كي يخرجو.
• ما يبدلوش بلاصة الحوايج، ويرجعو الألعاب لبلاصتها.
• يتعلمو الطريقة الصحيحة باش يرافقوه: يشد ذراعهم فوق المرفق.
• ألعاب مشتركة: كورة فيها جلجل، الحكايات، الغناوي، الدومينو باللمس.

ما تنساوش الخاوة:

• وقت خاص لكل واحد مع الوالدين، حتى 10 دقايق.
• ما تحملوش الكبير مسؤولية أكبر من عمرو.
• اقبلو مشاعرهم، حتى الغيرة ولا الحشمة، بلا لوم.
• إذا ضحكو عليه، صححو بهدوء واشرحو، ماشي بالعقاب برك.

مهم: إذا لاحظتو على واحد من الخاوة حزن، قلق ولا تبدل في السلوك، هدرو معاه وما تترددوش تشاورو بسيكولوغ.

مبني على توصيات: American Foundation for the Blind، RNIB